聚焦个性差异 明晰空间观念——三次教学《东南西北》的前思后想

由于学生的家庭背景、生活经历、知识经验和认知水平的不同，他们的知识起点、思维的灵活性以及接受新知的快慢也存在着明显的不同。面对城镇与农村的地区差异，学生思维的个性差异等，应如何适应学生的学习需求，笔者交流自己在农村和城市前后三次做法与体会。