中小学教师教育叙事研究的路径

近年来教育研究领域中，教育叙事研究因“通俗易懂、入门不难”成为热点，又因“提高不易”成为难点，亟待有所突破。教育叙事研究方式十分灵活，需要展现反复探索的过程，学者们对于研究过程有种种不同看法，研究步骤也难以找到（或无须找到）一个统一的格式、规范的要求，但教育叙事研究仍然有章可循。对于中小学教师来说。教育叙事研究可沿着“细观察-勤积累-善整理-常审视-巧叙述”路径来展开。