义务教育学业评价的误区与对策

义务教育阶段学生学业评价存在着概念理解、价值认识、方法使用等方面的误区。不能科学准确地把握义务教育阶段学生学业质量标准的含义是这些误区产生的症结所在。科学的学生学业评价，关键是要有科学的评价思想，核心是要保证学生基础素质全面合格，途径是要降低纸笔测试难度、强化综合素质测评。