文化创生：走向教育质量与教育研究的对话

教育质量与教育研究间的关系一直以来是教育研究者们关注的焦点。教育研究与教育质量之间在本质上是一种对话关系；在技术理性占主导地位的现时代中，功利化的驱使导致了两者“二元分离”形态的形成。实现教育质量与教育研究的真正对话，必须关注于教育的研究对象，即人的发展；同时要创生一种平等的、自由的、民主的对话文化机制。