“同底数幂的乘法”教学设计 |
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引用本文: | 刘瑜,荆展民.“同底数幂的乘法”教学设计[J].山东教育,2003(11):48-49. |
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作者姓名: | 刘瑜 荆展民 |
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摘 要: | 布鲁纳指出:“探索是数学教学的生命线”。作为数学教师,我们不仅要使学生学会书本上的知识,更重要的是教他们学会自主获取知识。如果我们在教学中注意引导学生去思考“课本上的概念、定义是如何引入的”,“定理、公式是怎样发现的”,“从课本上的旧知识能推出哪些新的结论”等这些藏在课本背后的东西,无疑会极大地激起学生学习的动机和兴趣。数学定理法则中蕴含着丰富的数学思想和方法,是培养学生探索能力和创新精神的好材料。研究它们的产生和发展,对培养学生的思维能力和探索问题的精神是十分有利的。本文从这一目的出发,对“同底数幂的…
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关 键 词: | “同底数幂的乘法” 教学设计 数学教学 创新精神 逆向思维 初中 |
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