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| 小学语文"实践作业"的形式初探 | |
| 引用本文： | 蔡艳.小学语文"实践作业"的形式初探[J].中小学教师培训,2003(3):46-47. |
| 作者姓名： | 蔡艳 |
| 作者单位： | 山东青岛平安路第二小学 |
| 摘 要： | 教学反馈的渠道是多种多样的，而作业练习则是其中的一条主要渠道。它能巩固学生已学的知识，培养学生的创造性，发展学生的智力。传统作业的设置有两个特点：一是“题海战术”，二是“一刀切”，从而导致学生对学习产生厌恶心理，对教师产生依赖心，对学习丧失了主动性。减负之后，小学生的作业减少了许多，可是节省下来的时间，真的用在能力的发展上了吗？国外历来对学生动手实践、自主解决问题的能力非常重视。在作业设置上给学生创设了广阔探索的空间，甚至让“小学生”研究“大课题”，有力地培养了学生发现问题、解决问题的能力。目前… |
| 关 键 词： | 小学 语文 “实践作业” 作业形式 课程标准 |
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