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| 浅谈校本培训联络员工作的多维性 | |
| 引用本文： | 盛国秀.浅谈校本培训联络员工作的多维性[J].中小学教师培训,2003(9):14-15. |
| 作者姓名： | 盛国秀 |
| 作者单位： | 上海市闵行区教师进修学院,201100 |
| 摘 要： | 因为校本培训有其目标的直接指向性,组织的自我主体性,内容的现实针对性,方式的灵活多样性等特点和有巩固、补偿、缓解工学矛盾、有助于特色学校的创建等作用,所以受到了基层学校的青睐。“十·五”以来,我区许多学校都纷纷申请校本培训。区教师进修学院在对基层学校校本培训的管理中,给每一所被批准校本培训的学校都派了教师,专门与他们联络校本培训之事,笔者就是以校本培训联络员的身分,经常下基层进行校本培训联络的实践,并对此作了粗浅的研究与思考。一、立体的、动态的管理当好校本培训联络员,关键是抓好管理这一环节。1.管理者要明确… |
| 关 键 词： | 校本培训 联络员工作 多维性 基层学校 区教师进修学院 培训内容 培训课程 培训计划 |
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