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| 研究式学习——提高教师继续教育实效性研究 | |
| 作者姓名： | 王林玲 |
| 作者单位： | 浙江省海宁市教师进修学校,314400 |
| 摘 要： | 研究式学习是指教师在接受继续教育的过程中，以学习者、研究者、教学者三重身份实质性地卷入培训、科研计划，对学习内容、教育教学中遇到的实际问题，以科学研究的形式和态度，在获得对知识、问题深刻理解的同时，习得从事教育研究的能力和方法，解决教育教学中的实际问题。在“研究式学习”中，指导教师同样以一个学习者、研究者的身份主动介入教师的学习任务，通过积极旁观、资源开发、平等示范，为教师提供信息、观点和意见，提供“过程”咨询，调解矛盾，协助开展总结与评价，在成为教师的促进者的同时，也使自己获得发展与成功。一、… |
| 关 键 词： | 研究式学习 继续教育 实效性 教师培训 |
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