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| 新课程中教师角色的基本定位及其转变策略 | |
| 引用本文： | 王向东.新课程中教师角色的基本定位及其转变策略[J].中小学教师培训,2003(3):10-11. |
| 作者姓名： | 王向东 |
| 作者单位： | 东北师范大学地理系,130024 |
| 摘 要： | 在新一轮基础教育课程改革中，知识观、学生观以及评价观的变革呼唤教师角色的转变，教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”，而且要“启智、陶情、冶性、锤志、健体”。教师在实施新课程时，必须对自身角色进行重新审视与定位，树立正确的角色意识，以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。因此，在新课程逐渐推广之际，准确认识与全面把握教师新角色，并深入了解其转变策略已成当务之急。一、教师应该成为学生学习的促进者、指导者与合作者专家指出，未来课堂知识将由三个方面组成：教科书及教学参考书… |
| 关 键 词： | 教师角色 转变策略 课程改革 角色定位 |
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