个性化提高学历培训是教师教育的发展趋势

教师教育从时间状态划分可以分为职前培养与职后培训两个阶段,但无论哪个阶段,提高学历始终是中小学教师需要不断解决的问题。伴随着国内外教育环境的变化,对教师的学历要求已经不再是静态的标准。自1978年以来,我国中小学教师学历提高经历了一个逐步发展的过程,其中,成绩斐然,问题也明晰可见。这就要求教师教育工作能够对此做出分析,以促进教师专业化的进程。