|
|||||
|
|
| 探讨略读课文的教学原则 | |
| 引用本文： | 孙芙蓉.探讨略读课文的教学原则[J].河南教育,2013(Z1):91. |
| 作者姓名： | 孙芙蓉 |
| 作者单位： | 新野县教师进修学校 |
| 摘 要： | 最近,在听课调研中,我发现有一部分教师对如何教小学略读课文有不少的困惑。比如:有的教师忽视略读课文在单元整体中的地位和与其他课文的联系;有的教师只是根据自己对教材的粗浅理解照本宣科,在中年级和高年级采用的教学模式一样;有的教师变略读为泛读,放任学生自读,不加引导;有的教师"精""略"不分,对略读课文指导过细,以教师的强 |
| 关 键 词： | 略读 教师 精读课文 引导学生 培养学生 教学模式 阅读方法 学生自读 教学原则 阅读兴趣 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |