|
|||||
|
|
| 审美心理定势与游记散文教学 | |
| 引用本文： | 陈新.审美心理定势与游记散文教学[J].语文教学与研究,1994(4). |
| 作者姓名： | 陈新 |
| 摘 要： | 散文,以其独特的文学魅力,在中学语文教材中独霸一方,而山水游记散文在这方沃土上更是独领风骚,“香远益清”。长期的教学实践,使我逐渐发现,山水游记类散文的教学,总是和中华民族积久的山水审美心理相契合,其教学中的思维定势在山水审美心理走向趋同的心态熏染下已逐步形成,下文试分述之。 一、教学心理与作者审美心理的契合 1.缘景生情,情景交融。 “登山则情满于山,观海则意溢于海。”(《文心雕龙·神思》)正道出了此种审美心理的奧妙。缘景 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |