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| 数学教学中需要赏识激励教学策略 | |
| 引用本文： | 邢建河.数学教学中需要赏识激励教学策略[J].考试周刊,2011(43):84-84. |
| 作者姓名： | 邢建河 |
| 作者单位： | 高淳县固城中学,江苏高淳,211300 |
| 摘 要： | 新课程标准要求数学教学要面向全体学生,人人学有价值的数学。为此,在数学教学中,我们应该运用多种策略,去激发学生学习的兴趣,其中,赏识激励教学策略不失为一种较好的教学策略。所谓赏识激励教学策略,就是以挖掘、激发、调动学生的内驱力为主旨,使不同差异的学生都能在愉快的学习状态中成长,在日常工作和生产生活中,不论是成年人,还是正在读书的少年儿童,都有一个共同的特点,即爱听表扬、爱听夸奖,而且被表扬被夸奖之后,工作更加努力. |
| 关 键 词： | 教学策略 数学教学 赏识激励 面向全体学生 新课程标准要求 学习状态 生产生活 日常工作 |
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