边境地区学校的德育策略

一、构建具有边关特色的德育工作管理组织体系，确立学校德育核心 随着素质教育的全面推进，广大教育工作者推行素质教育的自觉性有所增强。但是，现实生活中社会对学校、教师、学生的片面评价，使某些学校违心地扭曲素质教育原意，“应试教育”之风未能有效改变。尤其在文化落后的边境地区，为了学校的生存和保证在生源上夺得先机，学校倾向于在分数上大做文章，往往忽略了对学生思想品质与行为习惯的培养，更忽视了对受教育者的人格个性所应给予的尊重。