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“衔接·进阶·融通”:物理活动情境创设的研究与实践
作者单位:
;1.江苏省苏州市振华中学校
摘 要:
“衔接·进阶·融通”视域下的物理活动情境创设的研究与实践,应关注情境的活动性和综合性,聚焦关键能力培养。教师在设计物理课堂教学情境时,应以学生的兴趣为出发点,以引发认知冲突为生长点,以技术支撑为立足点,在课程实施过程中丰富学生的学习体验,提高其解决问题的能力。
关 键 词:
衔接·进阶·融通
物理活动情境
研发与实践
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