以政史融合提升学生历史解释能力——以《全球航路的开辟》一课为例

历史解释是历史学科核心素养的核心，但历史解释较难把握，要使历史解释不同流俗、有一定的思想深度和学术品位，更不容易。学科融合大致分为主从渗透式、并列联合式和重建式三种融合模式。通过三种融合模式，可在政史融合中引导学生进行历史解释，分析历史现象，贯通历史知识，提升历史能力。