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| 查重：从仪式感开始的教师专业自我建构 | |
| 引用本文： | 范晓红.查重：从仪式感开始的教师专业自我建构[J].江苏教育,2022(38):28-34. |
| 作者姓名： | 范晓红 |
| 作者单位： | 1.南京市江宁区竹山中学湖东路校区 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学规划2018年专项重点课题“基于叶圣陶‘自觉’教育思想的教师成长研究”(YZ-a/2018/01)的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 查重，是检验论文原创度的一种手段。目前，不少一线教师不善于使用查重软件来审核、修改论文。以查重为切口，可以窥见部分教师作为专业研究者尚存在的专业自我缺失、教育主张因循、学术表达局限、专业阅读匮乏等问题。教师需要从重视研究规范开始，逐渐形成科研自觉，最终建构专业自我。 |
| 关 键 词： | 查重 教育写作 教师专业素养 自我发展 |