| 论教师教育信念的危机及其内在超越——基于知行关系的视角 |
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| 引用本文： | 余闻婧. 论教师教育信念的危机及其内在超越——基于知行关系的视角[J]. 教育探索, 2011, 0(2): 116-119 |
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| 作者姓名： | 余闻婧 |
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| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所,上海,200062 |
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| 摘 要： | 从知行关系的层面来看,教师的教育信念具有统一性、经验性和智慧性等特征.由于教育理想的丧失、自我意识的薄弱、心智模式的呆板等内部原因,使教师的教育信念在知行关系层面上容易出现割裂、放逐、退化等危机.针对教师教育信念的危机,可以通过树立教育理想、强化自我意识、完善心智模式等路径实现内在超越..
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| 关 键 词： | 知行关系 教师 教育信念 危机 内在超越 |
On the Crisis of Teachers Educational Beliefs and their Immanent Transcendence from a Cognitive-Behavioral Perspective |
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| Yu Wenjing. On the Crisis of Teachers Educational Beliefs and their Immanent Transcendence from a Cognitive-Behavioral Perspective[J]. Education Exploration, 2011, 0(2): 116-119 |
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| Authors: | Yu Wenjing |
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