|
|||||
|
|
| 对教学评价的文化哲学思考 | |
| 作者姓名： | 余春瑛 |
| 作者单位： | 江苏教育学院,初教系,南京,210013 |
| 摘 要： | 教学评价始于以考试为基础的教育测验,以泰勒模式为其诞生的标志.之后,评价进入判断时期,注重对价值的判断,并开始强调建构.科学实证主义影响下的教学评价重量化和客观化,同时体现出较强的管理主义倾向;后现代主义语境中教学评价更加注重多元,强调理解和建构. |
| 关 键 词： | 教学评价 历史轨迹 哲学思考 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |
|
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |