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| 试析幼儿教师专业化的特征及其实现途径 | |
| 作者姓名： | 张元 |
| 作者单位： | 南京 |
| 摘 要： | 教育问题归根到底是教师问题。幼儿教师是高品质幼儿教育的最主要、最直接的创造者，其专业化问题越来越受到关注。教师专业化是２０世纪７０～８０年代国际教育界广泛关注的一个研究领域。为促进教师专业化，提高教师专业素质，一些有影响的研究报告相继出台，如霍姆斯小组的《霍姆斯报告：明天的教师》和卡内基基金会的《为国家做准备：２１世纪的教师》，以及全美幼教协会１９９３年发表的《早期教育专业化发展的概念体系》报告等。从宏观上看，我国近年来通过教育立法和颁布的一系列国家、地方教育法规，规定了教师从业资格、职业道德、… |
| 关 键 词： | 特征 幼儿园 教师专业化 反思能力 终身专业学习 |
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