巧引妙导 激兴引趣——美术欣赏教学中的引趣方法例谈 |
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引用本文: | 孙奎浩.巧引妙导 激兴引趣——美术欣赏教学中的引趣方法例谈[J].山东教育,2002(14):48-49. |
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作者姓名: | 孙奎浩 |
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作者单位: | 滨州市教研室 |
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摘 要: | “兴趣是最好的老师。”学生无论学什么,做什么,只要有了兴趣,就会收到明显的学习效果。但是,兴趣并不是随时随地对任何事情都能轻易产生的。学生的学习兴趣往往因教师的启发诱导而萌生,并在教师引导下的参与活动中逐渐增强。美术欣赏活动也是这样,对于许多美术作品,由于种种原因,学生刚刚接触,一下子很难产生兴趣,甚至不愿意看,更谈不上去欣赏。在这种情况下,就需要教师进行引导。那么,如何引导才简捷有效呢?下列方法可供参考。1.谈话引趣意想不到的话题能够引发学生的学习兴趣。教师可根据欣赏内容的特点,选择一个出乎学…
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关 键 词: | 学习兴趣 典故 学习效果 美术欣赏教学 |
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