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| 以理解为基础的建构性教学浅议——从学生对一道化学试题的回答说起 | |
| 引用本文： | 程同森.以理解为基础的建构性教学浅议——从学生对一道化学试题的回答说起[J].山东教育,2002(14):22-23. |
| 作者姓名： | 程同森 |
| 作者单位： | 泰安市岱岳区教研室 |
| 摘 要： | 一、问题的提出化学测试中，我们采用了这样一道试题：为了探索物质在化学变化前后的质量关系，１６７３年，英国物理学家波义耳做了一个有名的实验，它将金属放在密闭容器里煅烧，煅烧后他立即打开容器盖进行称量，竟发现反应后的固体物质质量增加了。该实验导致波义耳未能发现质量守恒定律。请你：（１）简单分析一下原因是什么？（答案：金属煅烧消耗了密闭容器内的氧气，容器内气压降低，打开容器盖后，外界空气进入，故而质量增加。）（２）该反应是否遵守质量守恒定律？试从分子原子的角度说明理由。（答案：参加反应的金属和氧气中的… |
| 关 键 词： | 建构性教学 中学教育 化学教学 知识建构 教学策略 化学试题 |
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