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| 第二讲 研究学生认知规律 领会教材编写意图(上) | |
| 引用本文： | 沈重予.第二讲 研究学生认知规律 领会教材编写意图(上)[J].江苏教育,1997(2). |
| 作者姓名： | 沈重予 |
| 摘 要： | 人民教育出版社编写的九年义务教育小学数学教材(以下简称新教材),十分重视学生的学习过程和学习方法,教材突出了教学活动就是学生的认识活动。在以往教学中,学生认知的过程大都是学习间接经验,新教材强调了教学中直接经验的重要性。教学中的 |
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