从课堂细节看教师理解和践行课程标准的偏差

本文通过分析一些课堂细节，指出了小学英语教师在理解和实践课程标准之间存在的偏差，并提出了促进教学能力提高的途径，旨在探索如何更好地将新课程标准的理念落实到教学实践中。