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| 改变学习方式的历程—《比的意义》教学例谈 | |
| 引用本文： | 魏汉陵,朱毅凤.改变学习方式的历程—《比的意义》教学例谈[J].湖北教育,2002(7):17-17. |
| 作者姓名： | 魏汉陵 朱毅凤 |
| 作者单位： | 武昌实验小学 (魏汉陵)，武昌实验小学(朱毅凤) |
| 摘 要： | 一、改变内容及其呈现形式,加强探究性学习 多少年来,我们总是习惯地把教材内容理解为“规范的”、“权威的”、“逻辑联系严密”的教学文本,因而总是处在“认真领会教材意图”,寻找完成教材任务的教学方法,即研究“怎么教”的被动地位。在《比的意义》一课的研究中,我们试图改变这种被动状况,切实发挥教师作为教学决策者的作用,将教材与教师的关系视为平等互动的关系。因此对教材部分 |
| 关 键 词： | 学习方式 《比的意义》教学 数学教学 小学 课堂教学 |
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