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| 诗歌意境教学探析 | |
| 引用本文： | 向林.诗歌意境教学探析[J].读与写:教育教学刊,2012(1):88. |
| 作者姓名： | 向林 |
| 作者单位： | 贵州省正安县第一中学 |
| 摘 要： | 诗歌教学是语文教学中的一个重要组成部分。那么如何才能让学生的诗歌欣赏能力得以提高呢?笔者认为应该从诗歌的意境入手。唐代诗人王昌龄认为诗歌分为三种境界:物境、情境和意境。物境即客观现实生活中的形象,情境即诗人主观世界,意境则是诗人主观之意与客观现实之境和谐统一。欣赏诗歌首先要在头脑中形成诗中的形象画画,然后深入体验诗中情感,最后品 |
| 关 键 词： | 诗歌教学 意境教学 重要组成部分 主观情感 客观现实 语文教学 引导学生 三种境界 群体形象 意象 |
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