智慧在“追问”中生成——以《分数的初步认识》中的一道练习题为例

课堂提问是学生思维的向导和路标,又是学习知识、掌握方法的信息反馈的重要渠道。课堂追问是在提问基础上的延伸和拓展,能使学生保持注意的稳定性,促进他们积极思考,有利于其全面掌握知识的内在联系,构建自己的知识体系。然而,在设计教学方案时,我们通常比较重视课堂提问,很少对课堂追问进行探究。