科学评价每一个学生 |
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引用本文: | 李军.科学评价每一个学生[J].中小学心理健康教育,2003(4):44-45. |
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作者姓名: | 李军 |
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作者单位: | 吉林省临江市教师进修学校 |
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摘 要: | 在写评语的方法上,我努力做到: 注重评语素材的积累平时鼓励学生用周记,反映班级实际情况和学生自己的思想状况;自己认真记好《班主任手册》、《班级日志》;充分利用读报课和政教活动时间开展德育活动,为学生提供展示才华的机会;课上、课下注意观察、发现和挖掘学生的闪光点;我还尽可能地利用业余时间进行家访,如果是新生还要向他的母校班主任了解情况。改变人称。更新视点给学生写评语,我是放下架子,俯下身子,仰起头来与学生“说话”,绝不居高临下,用教训、指责的口气。我采用商量、肯定、鼓励的语言,让学生对教师产生亲近感,使学生心理活动处于积极状态,产生激励的效应。
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关 键 词: | 发展性 中小学教育 教学评价 考试改革 |
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