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| 优差生数学解题认知活动特征的比较研究 | |
| 引用本文： | 梁好翠. 优差生数学解题认知活动特征的比较研究[J]. 广西教育学院学报, 2000, 0(1): 62-67 |
| 作者姓名： | 梁好翠 |
| 作者单位： | 广西钦州师专数学系,钦州市535000 |
| 摘 要： | 运用口语报告技术对优生和差生解同一数学题认知活动的差异进行分析，研究结果表明：优差生数学解题认知活动的差异主要有：数学解题策略运用水平存在差异；在推理过程的缩短性、可逆性和完整性上存在差异；在对问题的表征，特别在心理表征方面存在差异；在对数学材料的记忆方面存在差异；在自我控制技能上存在差异，等等。 |
| 关 键 词： | 数学解题策略 推理 表征 自我控制技能 数学解题过程 认知活动 比较研究 优等生 差生 |
| 文章编号： | 1006-9410(2000)01-0062-(10) |
Cognitive features of good and slow learners in mathematics problem solving:A comparative study |
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