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| 认知负荷理论对当前“大学一般理论课”教学设计的启示 | |
| 作者单位： | ;1.东北林业大学信息与计算机工程学院 |
| 摘 要： | 随着信息技术的迅猛发展,大学生的学习环境越来越趋向智能化。但新技术的使用,并没有改变学生用于信息加工的认知系统,其与传统教学环境下的知识建构过程是一致的。智能化的学习环境,使得学习内容更加丰富,同时也提高了学习过程中认知负荷超载的风险和可能性。如何针对目前大学生学习环境智能化的现状进行有效的教学设计,促进学习者的认知加工和学习效果?本文从认知负荷理论的视角出发,从课程内容、媒介选择、教学策略三个方面提出针对"大学一般理论课"课程教学设计的建议。 |
| 关 键 词： | 认知负荷理论 大学一般理论课 教学设计 |
Inspiration of Cognitive Load Theory to Instructional Design of College Theoretical Courses |
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