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| 通过再认识建立认识观——以分数、小数为例 | |
| 引用本文： | 孙丽娟.通过再认识建立认识观——以分数、小数为例[J].试题与研究：高中理科综合,2021(34). |
| 作者姓名： | 孙丽娟 |
| 作者单位： | 广东省广州市天河区岑村小学 |
| 摘 要： | 分数的意义和小数的意义是“数的认识”的重要主题,也是学生学习的一个难点。初步认识与再认识的侧重点是不同的,再认识后才能深入理解分数的意义和小数的意义。分析初步认识和再认识的联系与区别,有助于优化教学策略,让学生得到不同的认识策略,初步建立认识观。 |
| 关 键 词： | 再认识 认识观 小数 分数 |
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