基于“意图本位”的实用文解读策略——以《说“屏”》为例

传统实用文教学中,我们一般是循着文章"写了什么"和"怎么写的"的解读路径,即关注的是文章的内容和形式,我们可以称之为"意思本位".比如一见说明文,我们马上会想到应该教给学生的是:说明顺序、说明方法、说明语言这三要素,似乎知道了这三要素,也就读懂了这篇文章.但事实并不如此,缺乏对文章"为什么写"即"写作意图"的有效关注,必然导致实用文解读的低效甚至无效.就说明文而言,学生如果没有意图感,即使学了不少说明文,掌握了有关说明文的知识技能,也未必能够根据某一具体的写作意图,针对具体的读者对象来写好一篇说明文.这就好像我们只是为了学语法而学语法,不关注为什么表达这个意思、对谁表达,那么语法对我们而言永远是一个死的规则系统,即使学了再多的语法,与说话能力的培养总难免会有一段距离.此种忽视造成的最大弊病就是阅读和写作的分离.