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| 体验学习的哲学思考 | |
| 引用本文： | 张而立,张丹宁.体验学习的哲学思考[J].中国电化教育,2013(3). |
| 作者姓名： | 张而立 张丹宁 |
| 作者单位： | 1. 吉林大学公共外语教育学院,吉林长春,130012 2. 吉林大学艺术学院,吉林长春,130012 |
| 基金项目： | 国家社科基金项目"体验式外语教学理论与实践"，吉林省教育厅2010年"体验式学习的哲学思考"项目资助 |
| 摘 要： | 体验学习是近年来被广泛应用于教学领域的新型学习方法.该文从哲学的维度反思了体验学习的学习机理,并阐述了体验学习是体验的主体介入实践活动,通过认知、体验、和感悟在实践过程中获得新的知识、技能和态度的方法.此外,以双重知识论为基础的体验学习将认知、行为和情感三个方面整合为一种具有优势的学习方式,有助于实现社会知识与个人知识之间的转换并完成创造知识的目的.体验式学习作为一种学习方式,为完善当下的教学提供了启迪与思考. |
| 关 键 词： | 体验学习 哲学 反思 |
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