| 基于影像叙事技术的“IRR”模式在教育中的应用 |
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| 引用本文： | 殷宝媛,姜君,赵宇.基于影像叙事技术的“IRR”模式在教育中的应用[J].中国电化教育,2013(3). |
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| 作者姓名： | 殷宝媛 姜君 赵宇 |
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| 作者单位： | 1. 哈尔滨师范大学教育科学学院,黑龙江哈尔滨,150025
2. 黑龙江省教育科学研究院,黑龙江哈尔滨,150080 |
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| 基金项目： | 2011年黑龙江省哲学社会科学研究规划扶持共建项目"影像技术在教师教育课程设计中的应用研究"，黑龙江省教育科学"十二五"规划青年专项课题"黑龙江省高等教育深化教学改革培养落地人才的对策研究" |
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| 摘 要： | 影像叙事能提供给教师教育生活世界的真实体验和反思,使教师对教育活动的本质形成最直观的把握与理解.本文运用教育现象学的方法,提出了基于影像叙事技术的“IRR”模式,即“浸润-还原-重构”.这种教学模式带给学生教育世界真实的体验,使其对教育活动的本质形成最直观的把握与理解,能够提升其教育信念.为了验证“IRR”模式在教育中应用的有效性,该文在职前教师教育中开展了教学实验,实验结果显示,实验组和对照组在教育信念的课程理解、教育目的和师生关系三个维度上显著差异,在教育信念的学习指导维度上差异不显著.
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| 关 键 词： | 影像叙事 职前教师教育 IRR |
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