缘情体验 依语表达——《春雨》教学解析 |
| |
引用本文: | 黄小林.缘情体验 依语表达——《春雨》教学解析[J].浙江教育科学,2004(4):48-49. |
| |
作者姓名: | 黄小林 |
| |
作者单位: | 乐清市实验小学325600 |
| |
摘 要: | “作文先导式”教学特别重视情境的创设,通过鲜明的形象,引起学生强烈的情绪感动,使得情感活动参与认知活动,有效地启动学生识字、阅读、表达的需求。情动于衷而成于言,“触景生情,有感而发”是“作文先导式”教学的一个基本支撑点。学生在“情感”的驱动下,眼前的“春雨”似乎活化了,伴以音乐、教师话语的渲染和抒发,学生诉求言语表达的主动性强烈地凸现出来,一句句稚嫩而鲜活的话语便生成了。
|
关 键 词: | 《春雨》 小学 “作文先导式”教学 情感体验 语文 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|