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| 三教《蜻蜓和麻雀》 | |
| 引用本文： | 蔡莹莹.三教《蜻蜓和麻雀》[J].科学课,2006(1). |
| 作者姓名： | 蔡莹莹 |
| 作者单位： | 广东省广州市海珠区万松园小学 510000 |
| 摘 要： | 当我看到粤教科技版《科学》教材三年级下册第三单元《生物大家族》第一课“蜻蜓和麻雀”时,深深被教材独特的编写思路所吸引,它从动物的运动方式——“空中飞”入手,以“任务驱动”的方式,引导学生对昆虫与鸟类两大类动物进行探究,在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上,归纳出这两类动物的基本特征,初步建立“昆虫”和“鸟类”的概念。教材力图通过这种编排方式,以小见大,引导学生从生活经验入手,学会科学学习的方法,促进科学思维的形成。通过三次的教学,我深深体会到科学思维的形成过程需要给予学生充足的时间和… |
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