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| 警惕“赏识”中的无意“伤害” | |
| 引用本文： | 黄桂林.警惕“赏识”中的无意“伤害”[J].湖北教育,2006(9):15-17. |
| 作者姓名： | 黄桂林 |
| 作者单位： | 江苏省泰兴市襟江小学 |
| 摘 要： | 这是节语文课，一学生朗读课文后，教师随即递过一颗五角星说：“想不到你也能把课文读下来，真不错!奖你五角星。”刚看到老师手中的五角星，该生原本很兴奋，可听老师这么一说，她很快羞红着脸低下了头，五角星也弃在一边。这样的现象在如今的课堂并不罕见。教者是在赏识学生，为何学生并不领情？我们知道，人性中最本质的需求是渴望得到尊重和赏识，就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。因此，新一轮课程改革提倡尊重学生，给学生权利，让学生享受平等； |
| 关 键 词： | 赏识 尊重学生 伤害 朗读课文 五角星 精神生命 课程改革 学生权利 语文课 老师 |
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