| 课程·视野·发展——对课程价值的阐释 |
| |
| 引用本文： | 陈彩燕.课程·视野·发展——对课程价值的阐释[J].华南师范大学学报(社会科学版),2012,1(1):40-44,159. |
| |
| 作者姓名： | 陈彩燕 |
| |
| 作者单位： | 广东第二师范学院教务处,广东广州510303;华南师范大学教育科学学院,广东广州510631 |
| |
| 基金项目： | 广东省高等教育教学改革立项项目“引领基础教育改革的高师培养模式创新研究与实践”(BKZZ2011043) |
| |
| 摘 要： | 对什么样的课程能更好地促进学生的发展,当前存在分歧.课程理想与改革行动中默认了视野与发展的关系,但对于课程、视野、发展三者的内在联系,在理论上尚未自觉、系统的揭示出来.从课程与文化的关系看,课程与视野具有内在一致性.从对杰出人才成长过程的分析看,杰出人才都具有大视野,大视野促进大发展.拓展视野是内在于人性超越性的基本需求与表现.关于课程价值的争论可以统一于“视野”概念,课程价值的大小体现在其给学生提供的时空体验中,致力于开阔学生的物理视野和心理视野并使两者相互作用的课程才能更好地促进学生的发展.
|
| 关 键 词： | 课程 课程价值 物理视野 心理视野 发展 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ |
| 点击此处可从《华南师范大学学报(社会科学版)》浏览原始摘要信息 |
|
