小学英语“彩色”评价与“绿色”心理持续性发展探究 |
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引用本文: | 袁红.小学英语“彩色”评价与“绿色”心理持续性发展探究[J].和田师范专科学校学报,2011,30(4):43-45. |
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作者姓名: | 袁红 |
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作者单位: | 安徽淮北梅苑学校,安徽淮北,235000 |
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基金项目: | 安徽淮北市级课题;2009年立项;小学英语"彩色"评价与"绿色"心理持续性发展探究 |
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摘 要: | “彩色”评价指内容、形式、主体、方法等的多元化。在课堂实践中.运用此评价可不断调整和确定教学目标,了解教学过程中的得失,理解、宽容、善待每个学生。“绿色”心理意即健康发展的不曾遭“污染”的心理。“彩色”评价的运用与学生形成健康心理的关系是相辅相承的。其可以关注、鼓励个体差异,引导学生形成互助、竞争的风气和大胆表达,友好建议,善于学习他人的好习惯。
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关 键 词: | “彩色”评价 “绿色”心理 持续性发展 |
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