创新教学设计 培养探究能力——谈“闭合电路欧姆定律”教学设计与反思 |
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引用本文: | 陈昱英.创新教学设计 培养探究能力——谈“闭合电路欧姆定律”教学设计与反思[J].时代教育,2013(14):156. |
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作者姓名: | 陈昱英 |
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作者单位: | 北京市通州区潞河中学物理组 |
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摘 要: | 高中物理教科版教材(选修3-1)将"闭合电路欧姆定律"内容设置在"电功电功率"之后,教材从能量守恒的观点推导出闭合电路欧姆定律,从理论上推出路端电压随外电阻变化规律及断路短路现象,将实验放在学生思考与讨论之中。为突破这节课的重难点笔者做了大胆的改变——将理论推导改为实验验证,将"测量电源电动势和内电阻"的实验提前引入课堂教学中改为验证性实验,让学生在"观察现象→结论猜测→设计实验→分组测量→数据处理→得出结论→解释现象→理论验证→典型应用→课堂小结"的过程中体会成功的喜悦,突破重难点。
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关 键 词: | 中学物理 实验教学 |
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