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| 浅析“减负”存在的误区及对策 | |
| 引用本文： | 韩峰.浅析“减负”存在的误区及对策[J].太原教育学院学报,2000(3):40-42. |
| 作者姓名： | 韩峰 |
| 作者单位： | 太原市教育学院!山西太原030001 |
| 摘 要： | “减负”令下达后，很多人对减负存在认识上的误区。“减负”后，教师应转变课堂观念，在教学过程中，扮演人际关系的协调者、心理治疗法。还应掌握教育科学知识，有广博的专业知识和文化素养。 |
| 关 键 词： | 教师 减负 误区 课堂观念 教学过程 文化素养 专业知识 学生 小学 教育理论 考试 |
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