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| 创设良好情境激活数学课堂 | |
| 引用本文： | 陈瑞辉,连琼英.创设良好情境激活数学课堂[J].教学月刊(小学版),2006(8):22-23. |
| 作者姓名： | 陈瑞辉 连琼英 |
| 作者单位： | 福建省南平市延平区实验小学 353000(陈瑞辉)，福建省南平市扬真小学 353000(连琼英) |
| 摘 要： | 引人入胜的教学情境,能使枯燥乏味的数学课堂变得生动形象、充满生机和活力,能激发学生浓厚的学习兴趣。那么,数学课堂如何创设良好的情境呢?一、创设生活情境,让学生“悟”数学强调数学与生活的密切联系,是新一轮课程改革的一个重要特征。数学教学必须从学生熟悉的生活场景和感兴趣的事物出发,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中感悟和理解数学,体会到数学就在身边,感受数学的趣味和作用,领略数学的无穷魅力。下面是一位教师执教的《名数的改写》片段:师(环视全班,发出指令):戴上红领巾!学生不明所以,没戴红领巾的同学赶紧掏出红领巾戴… |
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