“诊断式”听课立足点的把握 |
| |
引用本文: | 黄生建.“诊断式”听课立足点的把握[J].江西教育,2010(10):27-27. |
| |
作者姓名: | 黄生建 |
| |
作者单位: | 江西省崇义县教研室 |
| |
摘 要: | 所谓“诊断式”听课,亦称“教学诊断”,是指对执教者的课堂教学情况进行全面考察,从中发现该教师在课堂教学中的长处与不足,并提出改进意见和建议。因其具有医学诊断的某些共性,故形象地称之为“诊断式”听课(评课)。“诊断式”听课立足点应把握考察了解、总结分析、提出建议三个方面。
|
关 键 词: | 教学诊断 听课 课堂教学 教学情况 医学诊断 执教者 教师 评课 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|