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| “自学——辅导”模式在教学中的应用研究 | |
| 引用本文： | 吴圆媛,张平华.“自学——辅导”模式在教学中的应用研究[J].中小学实验与装备,2007,17(1):10-11. |
| 作者姓名： | 吴圆媛 张平华 |
| 作者单位： | 华中师范大学城环学院 (430079)(吴圆媛)，华中师范大学计科系 (430079)(张平华) |
| 摘 要： | “自学———辅导”教学模式的基本程序为:提出要求→独立自学→讨论交流→启发指导→练习总结。下面结合全日制普通高中教科书必修(上册)4.1节(《气候资源》)内容说明其操作特点。1揭示目标提出要求让学生对学习本课的要求心中有数,然后出示问题,让学生带着问题有目的、有重点地看书。能否设计一个好的问题是教学设计的关键,它是支撑和激励学生学习的源泉,是促使学生自主学习的切入点,是师生互相交流的桥梁,是学生实现创新的条件。“好问题”应具备4个特点:①具有趣味和魅力,能引起学生的思考和向学生的智力挑战;②可以是一种情境,其中隐含… |
| 关 键 词： | 教学模式 自学 辅导 全日制普通高中 应用 基本程序 操作特点 内容说明 |
| 修稿时间： | 2006-12-17 |
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