| 反思研究性学习:定位、前提与实施 |
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| 引用本文： | 闫守轩.反思研究性学习:定位、前提与实施[J].现代教育科学,2003(2):15-18. |
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| 作者姓名： | 闫守轩 |
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| 作者单位： | 南京师范大学教育科学学院博士研究生，江苏南京210097 |
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| 摘 要： | 在深刻反思当下研究性学习理论研究与实践的基础上，本认为，研究性学习不仅作为一种课程类型、教学组织形式、学习方式，更应从一种主体性教学理念来理解。作为一种课程类型、教学组织形式、学习方式的研究性学习的价值是有一定限度的。承认并尊重学生的自由与自主是开展研究性学习的根本前提。提出了实施研究性学习的切人点或基本思路。
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| 关 键 词： | 研究性学习 教学组织形式 学习方式 主体性教学 课程类型 性质定位 |
Reflection-Research Learring:Orientation, Prerequisite and Implementation |
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| YAN Shou-xuan.Reflection-Research Learring:Orientation, Prerequisite and Implementation[J].Modern Education Science:Primary School Headmaster,2003(2):15-18. |
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| Authors: | YAN Shou-xuan |
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