堑尔德“研究性学习流程”的尝试应压 |
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引用本文: | 肖巧玲.堑尔德“研究性学习流程”的尝试应压[J].中学生物学,2005,21(12):31-32. |
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作者姓名: | 肖巧玲 |
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作者单位: | 福建省福鼎市第一中学,355200 |
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摘 要: | “研究性学习”是我国现今正如火如荼进行的教育改革中的新生事物。研究性学习是一种不同于传统的以教师为主的教学方式,它强调以学生为主,强调学生的主动参与,在主动参与过程中建构自己的知识。然而,在我国中小学目前“研究性学习”的开展则遇到了一个迫切的问题:研究性学习应该走向何方?研究性学习究竟该如何去实施?“老师布置给学生的研究课题与学生的兴趣相去甚远”、“家长甚至老师代替学生完成”、“报告成了必修作业”、“选题由老师规定”、“强调研究成果”等现象屡见不鲜。对研究性学习的困惑弥漫在中小学教师和学生家长当中。
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关 键 词: | “研究性学习” 学习流程 中小学教师 学生家长 主动参与 教育改革 教学方式 研究成果 强调 老师 |
文章编号: | 1003-7586(2005)12-0031-02 |
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