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| 高中物理课堂教学的有效预设与调控 | |
| 引用本文： | 段玉文.高中物理课堂教学的有效预设与调控[J].物理教师,2013(10):2-3,6. |
| 作者姓名： | 段玉文 |
| 作者单位： | 上海市嘉定区第二中学,上海201802 |
| 摘 要： | 教学过程是一种特殊的认识过程，是学生发现问题、分析问题、解决问题，促进身心健康发展的过程．教学过程是“精心预设”在课堂中“动态生成”的过程，其价值在于它的“动态”．我们强调过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验，强调克服过程的低效性，使过程情境更有效、学生参与程度更高、过程实质体现更完美、过程组织更优化，我们更追求在“预设”、“调控”方面提升教学过程的有效性，真正让探索过程成为课堂教学的主旋律． |
| 关 键 词： | 物理课堂教学 预设 调控 |
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