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| 精神生成:知识教学的深度追求 | |
| 引用本文： | 杨光海,杨红霞.精神生成:知识教学的深度追求[J].教学与管理,2006(6). |
| 作者姓名： | 杨光海 杨红霞 |
| 作者单位： | 聊城大学教育科学学院，聊城大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 教学是学校教育的基本途径,知识教学是教学的核心组成部分。随着新课程改革的逐渐推进和深入,知识教学的问题又引起教育工作者的关注。而无论知识还是教学,都是属于人的,都是为了人的生成与发展。忽视、漠视、无视人的存在,对知识教学的探讨也就失去了意义。同样,探讨知识教学,无法回避的是对知识及其意义的追问。因此,知识教学的探讨,应以探讨人的存在和知识的意义为前提。一、人的存在是一种精神生成性存在1.人的存在是一种生成性存在从发生学的视角看,人是自然物质世界长期演进的产物。自然界演进的过程是按从简单到复杂,从低级到高级,从… |
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