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| 感悟《再别康桥》的意境美 | |
| 引用本文： | 邱敏凡.感悟《再别康桥》的意境美[J].语文教学与研究,2008(32). |
| 作者姓名： | 邱敏凡 |
| 作者单位： | 江苏海门职业教育中心校;南京师范大学; |
| 摘 要： | 在中国的诗歌艺术理论中,意境是指作者的主观情意与客观物境相交融而形成的艺术境界。在我们的诗歌教学中,我们一向忽略了引导学生领会诗歌意境这一教学目的。我们往往用理性分析这把手术刀把一首首意境优美的诗作解剖得支离破碎。有鉴于此,鉴赏新诗,须让学生通过整体感悟产生心灵的共振,从而激发起他们强烈的情感体验和审美体验,激发学生热爱民族 |
| 关 键 词： | 意境美 感悟 诗歌意境 理性分析 诗歌教学 教学目的 再别康桥 引导学生 审美体验 艺术境界 |
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