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| 移动技术环境下的中小学教师专业发展模式 | |
| 作者姓名： | 杜玉霞, 贺卫国 |
| 作者单位： | [1]广州大学教育学院,广东广州510006; [2]广东财经大学信息学院,广东广州510320 |
| 基金项目： | 广东省“十二五”教育科学规划课题“移动学习环境下基于微视频资源的中小学教师教学能力提升策略”（编号：2012JK165）; 广州市教育科学“十二五”规划重点项目“基于微视频资源的中小学教师移动学习模式研究”（编号：12A007）课题的阶段成果 |
| 摘 要： | 移动学习可随时随地开展的便捷性,也使学习者经常处在外界干扰中,面临着注意力容易分散、学习效果不佳等问题。针对如何促进中小学教师在移动技术环境下实现有效的专业发展,围绕怎样实现教师在零碎的时间和非系统性的学习中取得良好的学习效果这一核心问题,以相关理论为指导,创建了基于微型资源的自我反思学习模式、基于校本研修的团队成长模式、基于移动互联网的同行互助模式等移动技术环境下中小学教师专业发展的五种模式。 |
| 关 键 词： | 移动技术环境 中小学教师 专业发展 模式 |
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